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教育的虚拟性---我的谬论


高粱日记 All Rights Reserved    08/21     3230    
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教育的虚拟性---我的谬论

 

8/20/2016SAT

 

多人认为,大学教育是通识教育,而我一直是一个胡思乱想的人,总喜欢睡觉、做梦、想自己的理解。近年来,在教育孩子、教授学生中,我觉得教育的本质,不是大学是通识教育,而是教育的虚拟性,就是假如你要走入社会,你需要什么知识,为此,我们在这个虚拟的需要上,安排一系列的课程,孩子在这个虚拟的前提下,一步步学习和进步,最后达到顺利进入社会,找到自己的一席之地的人生一个里程碑。

 

这个虚拟性,不是从大学开始的,而是从小就开始了。

 

首先,我们的孩子具体需要学什么,我们并不知道,因此,就在几个大方向或学科上分别投资。投资的形式也多种多样,有人喜欢精深(读博),有人偏爱广泛(多学位,跨学科),有人学文,有人学理,有人学商五花八门。

 

由于人类上千年的历史,我们形成了一套具体的共识。有哪些基本知识或认知,就可以去闯世界了,到世界上寻找自己的匹配处和立足之地。因此,就有了目前的教育体制。

 

二,因为教育的虚拟性,教育不是同现实环环相扣的。这样,对有些人来说,上不上学,并不重要。许多人不上大学,文化不高,照样可以成材和成功。比如,上海青帮老大杜月笙,Bill Gates…这些人,很早就接触到了社会,在摸爬滚打中明确知道了自己需要什么,从而(在社会上)集中精力学习对自己有用的东西,而不是遍撒大网,把大学的必修课程都学一遍。

 

这样的人士,会认为大学的东西都太不实用或对他们没有用,因此,辍学,或没有机会上学,可是照样能发家致富。

 

有一类这样的人,目前比较流行,就是一些有思想,有主意的学生,提前找到自己在社会上的定位,于是乎退学创业,因为生活不再是虚拟的,他有了明确的目标。生活不再是在大学里把自己打扮得漂漂亮亮(尽可能学所谓有用有途的东西),等待社会的挑选。他们会摒弃大学教授的许多东西,因为看不到立杆见影的成效。我们可以认为他们是有勇气,有魄力的先知,提前看到了大学的局限性。

 

因此,有时候我是在保护女儿们的简单和纯粹的生活方式,这样,她们会被大学的灿烂文化而吸引,会有求知若渴的欲望,不会过早地进入实用主义。

 

三,由于教育的虚拟性,假设你要工作,你需要什么样的知识,大学为了普遍规律而不是每个人具体的需要(许多孩子也不知道需要什么),而订下选课计划。因此许多人都会有大学学习的大部份的课和知识,在工作中都不会直接用到的经历。学校只培养了孩子的学习能力、学习方法、扩大社交圈、和情商培养等等虚的东西,因此,才出现通识教育理论,这样,在通识教育的忽悠下,家长花大价钱把孩子送进名校或藤校,才觉得很划算。

 

进了大学,提高了孩子的素质!家长会这样安慰自己(我也不例外)。

 

第四,因为教育的虚拟性,先受教育,再进入社会,教育环境和社会环境是不同的。这个对接过程中,一定有人顺利,有人蹉跎。一定有人对接失败后,又跑回教室,再修新课,以图东山再起。

 

这也是学生和家长最头痛的环结,因此老生常:哪个专业好找工作?

这真和通识教育关系不大,而是教育的虚拟性的充分体现。因此,不是名校毕业一定好找工作,而是,每个人如何把自己多年的虚拟教育的努力变现。

 

五,现实社会一定会比大学这个小社会(或虚拟社会)更吸引人。许多孩子一但走出校园,就会被深深地吸引,这样,他们能看懂自我,再回学校时就有自己的观点,不仅仅是老师的观点,因此,我们提倡社会实践。然而,有些孩子看到花花绿绿的社会,就会觉得校园的枯燥无味,觉得有些必修课的不必要,就会厌学

 

就是说:先进入社会,还是先在大学盲目提高素质,孰好孰坏,未尝可知。

 

每个孩子都不同,却大部分都通过读书和上大学,改善了自己的生活和定位,对大多数的人来说,上大学是一种以不变应万变的成长历程。

 

我要辩论这些的目的是什么?

我想要大家伙儿对高等教育和自学成才的关系看得清楚一点,把上哪个大学看淡一些。

 

为什么有人(有自己的一技傍身)辍学创业就可以,有些人(没有明确目的,只想发财的人)就不行。

 

为什么有人上藤校好,有些人上普通大学反而更顺利?

 

在选择大学前,一定要了解孩子是什么样子滴。不同的大学,给孩子们提供的是不同教育环境,不同的大学按不同的虚拟需求,制定的培养计划。只有能发挥孩子特长的大学,才能真正帮助孩子。

 

教育是我们按照过去的经验,编排的一系列课程,我们以为你学完了,就会变成社会的有用之才,这就是我说的教育的虚拟性。然而,社会在前进,人类在创新,职场在变化,我们教育系统的改革总是会落后于时代的潮流,我们要有心里准备。

 

因此,把大学教育看淡一些,也许是一件好事情。虽然我是希望培养我的女儿读书,再多读点书,但是她们也不可能在学校一辈子,把所有的学科都学了。我们只能根据她们的性格特点,虚拟出她们将来想要做什么,然后再按此教育培养孩子,以争取和社会发展接轨。

 

后想说:我近来看了和想了许多对通识教育的赞美,可是看看杜月笙和Bill Gates,我觉得通识教育不过尔尔,我是没有学过,不也识得人间烟火。上藤校和名校,有Connection是一定的,有别人对你的聪明才智的认可也是有利的,除此以外,我并不是很看重通识教育,我觉得这只不过是忽悠家长的一个噱头。学做人是一辈子的事情,这是生活中的点滴,靠上几年大学,自私自利的人毕业后估计还是会自私自利吧。

 

我一直觉得:通识教育可以从小自己在家在生活中,细细地慢慢教;专业知识(学医、学法律、学工程、学商)和有关方面的能力和思维方式去学校学。这样可以多学点东西,一技傍身。

 

注:引用通识教育是教育的一种,这种教育的目标是:在现代多元化的社会中,为受教育者提供通行于不同人群之间的知识和价值观。

 

通识教育是英文“general education”"liberal Study"的译名,也有学者把它译为普通教育一般教育通才教育等等。

19世纪初美国博德学院(Bowdoin College)的帕卡德(ASPackard)教授第一次将它与大学教育联系起来后,有越来越多的人热衷于对它进行研究和讨论。虽然人们对于通识教育这个概念的表述各有不同,但是,对于通识教育的目标人们可以达成共识。

 

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